罗森塔尔效应的教育启示

孩子的成长方向取决于父母和老师的期望，简单的说，你期望孩子成为一个什么样的人，孩子就可能成为一个什么样的人。

孙女说：美丽的花园传来鬼叫的笑声 ，奶奶气歪了！

近日，某籍的小女孩在做试卷时把“花园里传来笑声”扩句为“美丽的花园传来鬼叫的笑声”。女孩的奶奶看了试卷后，气歪了把试卷拍下来发到家里人的群用方言和粤语进行吐槽，说这样的花园，谁敢去住？

同时，奶奶还不忘帮助孙女修改错误，说改成“美丽的花园传来优美的笑声”还差不多。这段微信群老人的吐槽视频被传到网上，笑翻了广大网友。

网友们纷纷认为，小孙女的想像力太出意料了，而奶奶的吐槽更是“真性情”流露。

罗森塔尔效应

罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。

他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。校长将这份名单交给了这个班的班主任。

8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩都大幅度提高。

学生成绩提高的秘诀很简单，因为老师更多的关注了他们。

每个孩子都可能成为非凡天才，但这种可能的实现，取决于家长和老师能不能像对待天才那样的去爱戴，期望，珍惜这些孩子。

孩子的成长方向取决于父母和老师的期望，简单地说，你期望孩子成为一个什么样的人，孩子就可能成为一个什么样的人。

我们通常所说的“说你行，不行也行；说你不行，行也不行。”从某种意义上来说也是有一定道理的。一个人如果本身能力不是很行，但是经过激励后，才能得以最大限度的发挥，不行也就变成了行；反之，则相反。

罗森塔尔效应证明了三个道理：

一是智商和能力是可以通过外力“激活”的；

二是信任和期望是“激活”人的智商和能力的基本要素；

三是人才资源贵在开发。

罗森塔尔效应的要旨是在教育过程中必须重视心理因素的作用。学生需要支持、鼓励、表扬，需要充分的心理享受。美国心理学家詹姆斯说：“人类生来拥有的是崭新的生命，与生具有赢得胜利的条件，人人各有其独特的潜力——才能与先天限制。他们皆可因自己的天赋条件成为一个杰出的、有思考能力、有觉察能力和有创造能力的人——强者。”

但是，条件和可能性并不能确保每个学生成为强者，其间还存在许多客观因素的影响，而所受到的心理因素方面的影响尤为重要。

心理教育学指出，面对同一挑战和竞争条件，充满信心的人容易取得成功，因而要鼓励学生每一个小小的进步。肯定是一种心理的“强化剂”，对孩子(学生)的评价应以肯定为主，不能一味批评和责备。若家长、教师经常告诉学生他某方面糟得很，这一“心理走势”迟早会在学生身上变成事实。批评不是不可以用，但是应该针对错误行为就事论事，不能全盘否定。